Nu läser vi boken Superundersökarna i åk 1.Vi kommer att arbeta med informationssökning och källkritik på olika sätt under våren. En del av det praktiska vi gör plockar vi från lärarhandledningen Nosa på nätet Vi kommer att koppla våra undersökningar till ämnet biologi och temat året runt i naturen.
Om du är nyfiken på hur vi gjort tidigare kan du titta här.

Ur kursplanerna för biologi, svenska och svenska som andraspråk:

Genom undervisningen i biologi, svenska och svenska som andraspråk ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

genomföra systematiska undersökningar
formulera sig och kommunicera i tal och skrift
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
söka information från olika källor och värdera dessa

Undervisningen i biologi, svenska och svenska som andraspråk i årskurs 1-3 ska bland annat behandla:

enkla observationer och undersökningar
dokumentation av observationer och undersökningar i text, bild och andra uttrycksformer
lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll
att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer
beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn

Vecka 3

Vi bekantade oss med Snytkorven genom att läsa första kapitlet i boken Superundersökarna. Sedan diskuterade vi vad man behöver kunna för att bli en bra undersökare. Barnen tyckte att detektiver borde vara jättebra undersökare och att en superundersökare är lite som en detektiv.
Så här säger Snytkorven:
"Ända sedan jag var en liten korv med vingknoppar har jag tränat på att ta reda på hur saker är. Jag har kikat, nosat, smakat, lyssnat, känt, experimenterat [...] kontrollerat [och ställt frågor]."

Vecka 4

Vi läste en liten snutt i Superundersökarna. (slutet av första kapitlet)
Sedan läste vi boken Vad har du bakom ryggen? av Lena Sjöberg, som en introduktion till att ställa frågor. Eleverna blev sugna på att göra en egen Vad har du bakom ryggen?-bok och det kommer de att göra till nästa vecka.

Vecka 6

Eleverna har tillsammans börjat göra en egen Vad har du bakom ryggen?-bok. Boken är inte riktigt färdig än, men när den blir färdig ska vi trycka den och införliva den i skolbibliotekets bestånd.

Vi läste inte någon bok den här veckan. Istället har vi tränat oss på att ställa frågor.

Först var det svårt, men allt eftersom blev eleverna duktigare och duktigare på att ställa rätt frågor. Till slut kunde alla gissa vad det var för någonting.

Vecka 7

Nu har vi läst om hur Emma och Snytkorven undersöker spindlar och räknar ben. Snytkorven sa att det är bra att undersöka, men att det inte alltid är så att man kan det. Hur gör man till exempel om man vill veta hur många tänder en tiger har?
Vi kom fram till att vi inte har så stor lust att sticka in handen och räkna tänderna. Men man kanske kan fråga en djurskötare.

Sedan funderade vi över vem man frågar om man vill veta mer om hockey, lastbilar, hur man släcker bränder... VI kom fram till att det är olika personer som kan svara på olika frågor. En person som vet väldigt mycket om någonting är en expert.

Vecka 9

Nu har vi läst boken Bygga bo - med löv sand eller pinnar av Therese Bringholm och Inger Sharis. I den boken fick vi lära oss mycket nytt. Till exempel att det finns en fågel som bara gillar blåa saker och att krokodilen tycker om att gräva ner sig i sanden. Några saker visste vi redan, som att bävern bygger sitt bo under vattnet och att apor bor högt upp i träden. Men en sak undrar vi om den verkligen är sann. Kan bläckfisken verkligen bo i en kokosnöt?

Det ska vi undersöka nästa vecka.

Vecka 10

Vi har hittade en film där man kan se att bläckfisken använder kokosnötter som skydd.
Den kan du se här om du vill.

Vecka 11

Den här veckan har vi läst lite till ur Superundersökarna. Snytkorven berättade vad en forskare är. Han sa att en forskare är någon som vet väldigt mycket om en sak och har som jobb att ta reda på mer om den saken.

Nu ska vi bli forskare.
Eftersom en forskare ska veta mycket om det den forskar om bestämde vi oss för att forska om hästen. För vi kan mycket om häst.

Vecka 12

Vi har gjort en lista på allting vi vet om hästen - det var ganska mycket.

Hästar har fyra ben.
Hästar är stora.
De kan ha olika färger – brun, svart, vit, grå.
De har lång svans.
Hästarnas hår kallas man.
Hästar har mule.
Hästarna behöver bra mat.
Hästar äter gräs.
Hästar äter hö.
Hästar tycker om äpple.
Hästar dricker vatten.
Vilda hästar lever i flock.
Hästar kan hoppa högt.
Hästar är snabba.
När hästar springer kallas det att de galopperar.
Människor kan rida på dem.
Hästarnas ungar kallas för föl.
När hästarnas ungar föds kommer de ut i nästan
som en påse.
De trivs på bondgården.
De bor i stall.
Man kan belöna dem med sockerbitar.
Hästar tycker om att bli klappade.

Vecka 13

Nu har vi funderat ut en massa saker som vi vill veta om hästar:

Hur mycket behöver en häst äta?
Hur mycket behöver hästen dricka varje dag?
Hur lång kan en häst bli?
Hur många hårstrån har hästen i manen?
Har hästar fyra magar som kon?
Hur gammal kan en häst bli?
Hur fort kan hästar springa?
Hur högt kan en häst hoppa?
Var kommer hästarna ifrån?
Kan hästar gå i trappor?

Vi har också läst ur en bok som heter En häst i huset av Lena Stiessel

Vecka 15

Vi har läst en bok som heter Första fakta : Hästar I den lärde vi oss en massa saker om hästar, men inte någ.onting av det vi undrade förra gången. Vi kommer att fortsätta undersöka, och kanske vi kommer behöva ta hjälp av en expert.

Vecka 17

Nu har vi läst lite till om Trolle, som har kommit in in huset. Vi använder våra kunskaper om hästar för att berätta vidare om Trolle och förutspå hur han ska komma ut nu när hissen inte fungerar.

Vecka 18

Så här blev vår berättelse om Trolle:

En häst i huset, klass 1a

Grannen har ont i foten och ringer till hissreparatören. En man kommer körandes för att laga hissen och han har en verktygslåda med sig. Sonja och Britta funderar på hur de ska få ner hästen i hissen utan att mamma upptäcker de. Då ringer mammas telefon och hon går in i sovrummet för att svara. Sonja och Britta lockar Trolle med sockerbitar och morötter tills han är inne i hissen.

När de går ut från hissen så kommer Fru Jonsson gåendes med sin rullator. Hon ser de och börjar skrika och nysa. Britta och Sonja springer med hästen. Fru Jonsson springer efter men tappar sin mobil och Britta och Sonja kan springa ifrån. Britta snubblar på en sten och Trolle blir plötsligt trött och vägrar gå, han behöver vatten. Sonja springer hem och smyger in i lägenheten. Hon fyller två spannar med vatten och smyger ut igen, så tyst så att mamma inte hör. Hon åker hissen ner och fortsätter smyga så inte Fru Jonsson ska upptäcka henne. Men hon har visst tappat sina glasögon och håller på och leta efter dem.
Sonja kommer tillbaka till Britta och Trolle och han dricker upp allt vatten. De ger några morötter till Trolle också så han ska bli glad. Plötsligt kommer en man gående.

–Vad gör ni här, och varför har ni en häst med er?
– Vi ska hämta våra hjälmar och vi ska ut och rida på hästen. Mannen går vidare och Sonja, Britta och Trolle går vidare till stallet.

Nu har mamma pratat färdigt i telefonen och hon går ut på balkongen för att titta efter Sonja. Hon tittar bort mot stallet och ser att Sonja, Britta och Trolle är där, samtidigt ser mamma att grönsakerna på balkongen är uppätna och mattan har gått sönder. Hon undrar vad som har hänt och går bort till stallet.

-Vad har hänt på balkongen? Sonja och Britta berättar allt som har hänt och de berättar också att allt socker tagit slut. Mamma blir lugn för att allt är bra igen och på vägen hem går de förbi affären och köper mer socker.

Snipp snapp snut!!

Vill du veta mer om informationskompetens kanske du hittar någonting matnyttigt här.